Reflexe a hodnocení zážitkového kurzu

1. Účel reflexe

Reflexe znamená odraz. Stejně jako reflexní prvky na oblečení odráží světlo, měl by i čas věnovaný reflexi obrátit naši pozornost a přemýšlení k předchozí aktivitě nebo k proběhlému kurzu. Činíme tak zpravidla z několika důvodů:

•  aby organizátoři získali zpětnou vazbu od účastníků

• aby si účastníci mohli poskytnout zpětnou vazbu navzájem

• abychom po aktivitě racionálně zpracovali zážitky a pomohli vytvořit/modifikovat zkušenost uplatnitelnou v běžném životě

Zejména poslední bod je z hlediska edukačního nesmírně důležitý. Jedná se vlastně o pokračování samotného edukačního procesu. To, co jsme prožili, nyní ještě zhodnocujeme zpětným rozborem situace, vlastního jednání i reakcí ostatních. Rekapitulujeme, vyhodnocujeme, snažíme se sestavit plán do budoucna.

Každý typ reflexe má svůj čas. Jiných výsledků dosáhneme bezprostředně po prožité aktivě, jiných s kratším časovým odstupem a jiných s odstupem delší doby. Proto se také organizátoři kurzu na účastníky obrací s dotazníkem ještě několik týdnů po samotném zakončení pobytové části kurzu.

2. Struktura závěrečné reflexe

Struktura závěrečného dotazníku pro účastníky kurzu je dána jeho cíli. Organizátoři tak ověřují, do jaké míry byly cíle naplněny. Pro každého z účastníků je to rovněž příležitost zamyslet se nad skutečnými efekty kurzu pro něj samotného.

Pokud student předpokládá, že bude pokračovat v plnění předmětu Výchova zážitkem 2, je pro něj praktické průběžně si zaznamenávat průběh absolvovaného kurzu Výchova zážitkem 1 - snědněji pak nejen provede závěrečné vyhodnocení, ale především mu informace o průběhu kurzu mohou pomoci v jeho následném metodickém rozboru právě v rámci předmětu Výchova zážitkem 2.